Propuesta de comunicación educativa para la integración de los niños regulares con síndrome de down

Abstract

Los grupos más vulnerable de la sociedad, es el que presenta algún tipo de discapacidad; dadas las dificultades que conlleva la captación de este segmento de la población, para el Censo 2010 se adoptó la metodología del Grupo de Washington, del cual México forma parte. Este censo, identificó 145 672 sonorenses con alguna dificultad física o mental para realizar las actividades diarias. De cada 100 personas con alguna discapacidad, 43 son mujeres y 57 hombres. Es por esto, que la integración educativa ha podido ser capaz de poder hacer que todo aquel alumno con necesidades educativas especiales, puedan ser parte de las actividades que se realicen en el aula, sin ser discriminados por sus demás compañeros. En la presente investigación se muestra el tema de “Propuesta de Comunicación Educativa para la integración de los niños regulares con los niños con Síndrome de Down” donde se identificó y describió el tipo de integración educativa e interacción social que existe entre el alumno regular y el alumno con Síndrome de Down en el Instituto YAANS en Hermosillo, Sonora. Así como también las estrategias utilizadas por el docente para hacer presente la integración e interacción. Previos a ellos, se presenta el análisis conceptual del termino de integración educativa, estrategias de comunicación y interacción social, en donde las políticas públicas internacionales, nacionales y estatales aportan y hacen valida dicha investigación. Por último, se presentan los resultados de los instrumentos aplicados y su análisis de resultados, así como también una propuesta de comunicación educativa de mejora.