Proceso de inclusión educativa para la atención a la diversidad: propuestas de mejora en la educación primaria del estado de Sonora

Abstract

La exclusión social en la actualidad es uno de los problemas que enfrenta nuestra sociedad, siendo evidentes la desigualdad social, económica y educativa, etc. Centrándose en el campo de la educación se considera un fenómeno de gran relevancia, debido que a quienes no se encuentran escolarizados o son segregados no reciben una educación de calidad y por lo tanto no logran un aprendizaje satisfactorio ni las condiciones de vida para desarrollarse sanamente. La presente investigación tiene como objetivo identificar las condiciones educativas de las escuelas primarias para atender a la diversidad de alumnos e inclusión en el contexto de educación básica; a la vez que efectos tiene en los estudiantes. Con la finalidad de articular una propuesta para el tratamiento educativo. Se realizó un estudio descriptivo-correlacional empleando una metodología mixta, la muestra se constituyó por 485 participantes, de los cuales un 42% son padres de familia de las diferentes escuelas primarias que participaron en el estudio; por otro lado, un 58% son profesores de escuelas primarias públicas del Estado de Sonora, México. Para el análisis de datos se empleó el programa estadístico SPSS, versión 21, y el programa EQS versión 6.1, a la vez se realizó un análisis cualitativo empleando el programa Atlasti y el análisis del discurso de los participantes. Los resultados indican que tanto los recursos materiales y humanos influye manera altamente significativa en la participación e inclusión de los alumnos, de igual forma la práctica docente como la cultura inclusiva; se señala como reto y desafío docente la capacitación y formación referente a la diversidad e inclusión; y por último se detecta que la inclusión favorece principalmente el desarrollo intelectual y social de los alumnos.