Validation of a Spanish language adaptation of the Scale for Socioemotional Competence for Teachers

Monzalvo Curiel, Alicia; Fernández Castillo, Karla Nathalia; Camacho Amaya, Mitzi Yael; Corral-Frías, Nadia Saraí

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/20.500.12984/4799

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.creator	Monzalvo Curiel, Alicia	-
dc.creator	Fernández Castillo, Karla Nathalia	-
dc.creator	Camacho Amaya, Mitzi Yael	-
dc.creator	Corral-Frías, Nadia Saraí	-
dc.date	2019-06-30	-
dc.identifier	https://psicumex.unison.mx/index.php/psicumex/article/view/182	-
dc.identifier	10.36793/psicumex.v9i1.182	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12984/4799	-
dc.description	Socioemotional competence in teachers or the ability to regulate emotions according to social context is an important factor that influences academic motivation and helps the creation of inclusive classrooms. It is well known that cognitive abilities are important for adaptation to difficult situations; however, there is a dearth of research focusing on social and emotional aspects. There are limited instruments that can be used to assess socioemotional emotional competence in educational contexts and the few that exist were developed outside of Mexico and have not been validated in this context. Due to the high impact of teacher socioemotional competence on the social, emotional and intellectual development of students, it is important to have well-validated instruments to ensure correct measurement. To address this problem, we translated the Socio-Emotional Competency Teacher Evaluation Scale (SECTRS). In a sample of teachers (n = 222) its reliability and construct validity were evaluated and its factorial structure was investigated. Confirmatory factor analysis demonstrated that a 4-factor model with a second-order factor achieved acceptable goodness of fit. In congruence with previous literature, a negative correlation was found with an exhaustion factor and a positive correlation resulted with personal accomplishment and cultural sensibility. Our results will hopefully help the understanding of teacher socioemotional competence in Mexico and the development of better educational models and conditions.	en-US
dc.description	La competencia socioemocional en docentes o la capacidad de regular las emociones según el contexto social es un factor importante que influye en la motivación académica del alumno y construye un contexto de inclusión en el salón. La literatura ha demostrado que la capacidad cognitiva del docente tiene un peso importante en la adaptación a situaciones demandantes dentro del aula, pero nuevas investigaciones sugieren que habilidades sociales y emocionales también podrían tener un efecto importante. Lamentablemente, existen pocos instrumentos para la medición de competencias sociales y emocionales del docente. Las pocas escalas que existen fueron desarrolladas fuera del país y no se encuentran validados en México. Debido a la gran importancia que tienen estas competencias del profesor en el desarrollo cognitivo, social y emocional del alumno, es importante contar con instrumentos validados con el fin de asegurar una medición correcta. Para abordar este problema, se tradujo la Escala de Evaluación de Profesores de la Competencia Socio Emocional (SECTRS por sus siglas en inglés). En una muestra de docentes (n = 222) se evaluó confiabilidad, validez de constructo y estructura factorial. Los análisis factoriales confirmatorios demostraron que un modelo de 4 factores con un factor de segundo orden alcanzó índices de bondad de ajuste aceptables. En congruencia con la literatura se encontró una correlación negativa con un factor de agotamiento y correlación positiva con otros de realización personal y sensibilidad intercultural. Esta escala tiene el potencial de ayudar en la comprensión de las competencias socioemocionales de los docentes en México y al desarrollo de mejores modelos educativos y estrategias de enseñanza.	es-ES
dc.format	application/pdf	-
dc.language	spa	-
dc.publisher	Consorcio de Universidades Mexicanas A.C.	es-ES
dc.relation	https://psicumex.unison.mx/index.php/psicumex/article/view/182/264	-
dc.rights	Derechos de autor 2019 PSICUMEX	es-ES
dc.source	Psicumex; Vol. 9 No. 1 (2019): PSICUMEX: Biannual Journal January-June 2019; 18-35	en-US
dc.source	Psicumex; Vol. 9 Núm. 1 (2019): Revista PSICUMEX: Revista Semestral Enero - Junio 2019; 18-35	es-ES
dc.source	2007-5936	-
dc.title	Validation of a Spanish language adaptation of the Scale for Socioemotional Competence for Teachers	en-US
dc.title	Validación de una adaptación al Español de la Escala de Competencia Socioemocional para Docentes	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	-
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	-
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES
Appears in Collections:	REVISTA PSICUMEX