Propuesta de innovación educativa para el diseño de cursos de física clásica.

Abstract

El reto que presentan las Instituciones de Educación Superior en el siglo XXI es su transformación hacia una Universidad de educación abierta para el aprendizaje a lo largo de la vida, con nuevas modalidades de enseñanza aprendizaje, orientadas hacia la formación a la carta. En el ámbito docente, se tienen que atender una gran variedad de problemas derivados de la globalización. Por mencionar algunos, se tiene la demanda de servicios educativos, la calidad, eficiencia y pertinencia, la diversificación de programas, flexibilidad curricular y rendición de cuentas, la movilidad estudiantil, modernización de los métodos, contenidos, medios y recursos del aprendizaje, tránsito de modelos academicistas y tecnológicos hacia modelos humanistas y críticos, de los procesos de enseñanza hacia los del aprendizaje y de estos hacia el autoaprendizaje, del aprendizaje individual hacia el aprendizaje colaborativo, interactivo y distribuido, de los productos hacia los procesos, del aprendizaje específico hacia el general, de la memorización hacia el desarrollo de habilidades de pensamiento, de la transmisión hacia la generación y construcción del conocimiento, de un mundo analógico hacia una era digital e interactiva, del aula hacia el espacio virtual, de la evaluación del producto hacia la evaluación compartida y autoevaluación del proceso. La Universidad de Sonora, consciente del enorme reto que enfrenta en su etapa de consolidación, ha asumido su responsabilidad y ha tomado las medidas conducentes, encaminadas a atender el desafío que se le presenta. Una de estas medidas, y que se relaciona tanto con la educación como con en el aprendizaje, es la aprobación del nuevo modelo curricular, que centra la atención en el alumno. Sin embargo, en el modelo, se vierten los lineamientos generales que cada Departamento debe retomar en sus reformas curriculares, siendo competencia de las disciplinas realizar los nuevos planes y programas de estudio. De igual forma, la elaboración del programa de estudio, son competencia del conjunto de profesores, quiénes tendrán que llevar a la práctica las intenciones educativas.