Habilidades digitales de los estudiantes de la Universidad de Sonora en el entorno académico

Abstract

Tesis maestría en innovación educativa. El presente estudio tiene como objetivo detectar las habilidades digitales en el entorno académico de los estudiantes que cursan los últimos semestres en la Universidad de Sonora a través de las dimensiones: administración de la información, creación y manipulación de contenido multimedia, y socialización y colaboración a través de las TIC en el entorno académico, así como se indagar el uso de las redes sociales utilizadas en el entorno académico. El enfoque de esta investigación fue cuantitativo, se analizaron a 320 estudiantes de la Universidad de Sonora en la Unidad Regional Centro, quienes se encuentran cursando los últimos semestres dentro de sus seis Divisiones. El instrumento que se utilizó para la recolección de datos fue un cuestionario denominado Digital Literacy and Public Participation, cuyas dimensiones coinciden con las categorías del presente estudio. Los resultados muestran que los estudiantes de la UNISON se consideran hábiles al localizar información, sin embargo, su habilidad es mayor al utilizar medios no académicos. En lo referente a la creación y manipulación de contenido multimedia, son actividades que no realizan con frecuencia en el entorno académico. Por último, respecto a la comunicación, socialización y colaboración, los estudiantes se comunican frecuentemente en dicho entorno, sin embargo, la colaboración y socialización son actividades que realizan con menor frecuencia. En conclusión, las habilidades digitales de los universitarios se asemejan a lo que organismos internacionales y nacionales señalan, sin embargo, aún distan de ser sujetos reflexivos y críticos de la información, generadores de conocimiento que colaboran con otros a través de las TIC. Por tanto, el estudiante, la universidad y el docente se enfrentan al reto de desarrollar habilidades digitales que permitan el uso adecuado de las TIC.