Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/20.500.12984/5078
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dc.creatorGonzález Gaxiola, Francisco-
dc.date2004-12-02-
dc.identifierhttps://connotas.unison.mx/index.php/critlit/article/view/265-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12984/5078-
dc.descriptionEn este ensayo se presentan los resultados del análisis de cuatro manuales de enseñanza de la literatura a nivel bachillerato. A partir de los resultados se infieren algunas observaciones sobre teoría literaria, acercamientos metodológicos para la didáctica de la literatura, conceptos de teoría y crítica literarias y la manera como todos ellos influyen en las creencias de los profesores y las prácticas en el aula. El objetivo general que da sentido a estas observaciones consiste en escudriñar cómo se manifiesta la teoría y la crítica literarias en los manuales de enseñanza de la literatura. La metodología seguida consiste en la descripción de los manuales con base a cuestionarios convertidos en cuadrículas, en donde se registran los datos elicitados, base para las re-flexiones y comentarios sobre la problemática de su enseñanza.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Sonoraes-ES
dc.relationhttps://connotas.unison.mx/index.php/critlit/article/view/265/219-
dc.sourceConnotas. Revista de crítica y teoría literarias; No. 03 (2004): Connotas. Revista de crítica y teoría literarias; 275-299en-US
dc.sourceConnotas. Revista de crítica y teoría literarias; Núm. 03 (2004): Connotas. Revista de crítica y teoría literarias; 275-299es-ES
dc.source2448-6019-
dc.source1870-6630-
dc.subjectdidáctica de la literaturaes-ES
dc.subjectteorías literarias aplicadases-ES
dc.subjectmanuales de enseñanzaes-ES
dc.subjectcomprensión e interpretaciónes-ES
dc.titleEl concepto de literatura en los manuales de enseñanzaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeNota críticaes-ES
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