Consideraciones sobre la pedagogi?a juri?dica y su relacio?n con la pedagogi?a del oprimido

Hernández García, Mtra. Mayte; Reyes Ramírez, Dra. Lidia del Rocío; Ambrosio Girón, Mtro. Juan Antonio

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Metadado	Valor	Lengua/Idioma
dc.creator	Hernández García, Mtra. Mayte	-
dc.creator	Reyes Ramírez, Dra. Lidia del Rocío	-
dc.creator	Ambrosio Girón, Mtro. Juan Antonio	-
dc.date	2018-05-01	-
dc.identifier	https://revistainvestigacionacademicasinfrontera.unison.mx/index.php/RDIASF/article/view/103	-
dc.identifier	10.46589/rdiasf.v0i23.103	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12984/5215	-
dc.description	Las universidades son los centros idóneos de estudio y de generación de conocimiento para lograr una educación integral y humanista. Existen organismos internacionales como la UNESCO que controlan que esa educación integral se logre mediante sistemas de control que garanticen una educación de calidad con la finalidad de servir a la sociedad y lograr un desarrollo humano completo. Los aportes de los reconocidos pedagogos han propuesto modelos educativos que evidencian los defectos y avances en el proceso enseñanzaaprendizaje; ejemplo, Jean Piaget y Paulo Freire observaron el contexto humano, psicológico y social, para explicar y aplicar tendencias pedagógicas. En el proceso enseñanza-aprendizaje se pretende lograr una educación significativa, problematizadora y que impacte en el aspecto humano, en lo social y en el actuar de los aprendices frente a la sociedad. El resultado de cómo actúan los estudiantes egresados de las facultades de Derecho frente a la sociedad, está influenciado en gran parte por cómo fue su proceso de enseñanza aprendizaje. El contexto político, económico y cultural es un factor que determina cómo es un tipo de educación. La pedagogía de Freire es un método cuya finalidad es la alfabetización y la educación como práctica de la libertad, según él hay una tarea histórica de liberarse a sí mismo y liberar a los opresores, Freire llama este método “pedagogía del oprimido”; como pedagogía humanista y liberadora. En este contexto no hay que olvidar el papel que tiene la mujer para redignificarla en su desarrollo integral.	es-ES
dc.format	application/pdf	-
dc.language	spa	-
dc.publisher	UNIVERSIDAD DE SONORA	es-ES
dc.relation	https://revistainvestigacionacademicasinfrontera.unison.mx/index.php/RDIASF/article/view/103/99	-
dc.rights	Derechos de autor 2018 Revista de Investigación Académica Sin Frontera: División de Ciencias Económicas y Sociales	es-ES
dc.source	Revista de Investigación Académica Sin Frontera: División de Ciencias Económicas y Sociales; Núm. 23 (9): Julio– Diciembre 2016	es-ES
dc.source	2007-8870	-
dc.source	10.46589/rdiasf.v0i23	-
dc.subject	Educación integral, desarrollo, educación liberadora, pedagogía del oprimido, pedagogía jurídica.	es-ES
dc.title	Consideraciones sobre la pedagogi?a juri?dica y su relacio?n con la pedagogi?a del oprimido	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	-
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	-
Aparece en las colecciones:	REVISTA DE INVESTIGACIÓN ACADÉMICA SIN FRONTERA