Diagnóstico de situaciones de riesgo: violencia escolar e inclusión de la perspectiva de género por el profesorado de las escuelas secundarias públicas de Hermosillo, México: Un enfoque interdisciplinar

Abstract

Tesis de maestría en ciencias sociales. La presente investigación se centra en conocer la percepción del personal docente adscrito al nivel educativo de Educación Secundaria de la ciudad de Hermosillo, México sobre el conocimiento, identificación y abordaje de las macro variables de estudio: violencia escolar y la inclusión de la perspectiva de género dentro de la práctica educativa. Se retoman estos temas debido al gran problema que se genera en los centros escolares debido a las conductas antisociales una de ellas la violencia escolar generada entre el alumnado, hacia el profesorado o hacia la infraestructura de la institución, poniendo en riesgo la integridad física y emocional de alumnos y alumnas, afectando de esta forma su rendimiento académico. Lo dicho anteriormente tiene relación con un proyecto a nivel secundaria que se realizó a través de la Secretaría de Seguridad Pública. Las variables principales fueron violencia escolar adjudicada a la perspectiva de género, colaboración y conocimiento de padres de familia sobre situaciones de riesgo, rasgos de comportamiento antisocial y la influencia de las tics.